בלוג

פסיכודרמה

By yochai.zxc April 16, 2025
הרצאה שניתנה בכנס 'מועדים למשפחה' בחוה"מ פסח תשפה
By yochai.zxc March 19, 2025
התמודדות של נער עם תופעת הבריונות החברתית באמצעות כלים מעולם הפסיכודרמה
By yochai.zxc July 16, 2024
טיפול חשיפה לאירוע טרור טראומטי- באמצעות משחק השלכתי
By yochai.zxc April 30, 2024
מהי פסיכודרמה ומה בעצם מתרחש בסדנאות הפסיכודרמה של מכון נביעה?
By yochai.zxc December 12, 2021
כמה טוב להרגיש איך הדרמה לוקחת את התכנים הרגשיים והבין אישיים ומעמיקה עימם, ומרימה אותם, ומתחילה ריפוי. והיום זכיתי לחוות את זה בתוך המרחב הווירטואלי המאתגר למדי (לפחות אותי).
By yochai.zxc June 3, 2020
זה המפגש האחרון שלהם אצלי אחרי תקופה של כשנתיים בהם נפגשנו אחת לשבוע ולעיתים אחת לשבועיים באם היה צורך. הם באו עקב קשיים בהורות וקשיים בזוגיות, שכמובן השפיעו זה על זה. היום במפגש האחרון שלנו עשינו תרגיל פסיכודרמטי קלאסי, תרגיל של התבוננות בזום אאוט על התהליך שהם עברו בטיפול. הצבתי 3 כיסאות, אחד מסמל את העבר, את תחילת הטיפול. שני מסמן את ההווה ושלישי את העתיד, עוד כשנה. מנחם (שם בדוי) רצה להתנסות ראשון. הוא התיישב על כיסא העבר ודיבר כאילו הוא עומד בפרק הזמן של לפני שנתיים. הוא הציג את הקשיים עם הילדים והתעכב ארוכות על חוסר התקשורת בזוגיות. הוא אמר: "שרית (שם בדוי) זקוקה לשיח בינינו, זו דרכה לפתור ויכוחים, לפתור מחלוקות, כעסים ופגיעויות. אני לא מבין לשם מה להיכנס לכל זה, הכי טוב שניתן לזמן לרפא ונמשיך הלאה, נתעסק בעתיד. כשהיא מדברת הפתיל שלי נהיה מאוד קצר, 2 דקות ואני מתחיל להתרגז, קצר רוח, מגיב בתוקפנות. זה לא בשבילי כל השיח הרגשי הזה". מנחם עובר לכיסא ההווה ואומר: אני מבין היום כששרית פותחת את ליבה בפניי, אני בטוח שהיא באה לבקר אותי, לתקוף אותי. אני חייב להתגונן אז אני מחזיר תוקפנות. כיום אני יותר עם אורך רוח, משתדל להקשיב מעט, מנסה לבוא ממקום לא מאויים. אני יודע שלכל אחד מאיצנו יש את העמדה הסובייקטיבית שלו ושתי העמדות לגיטימיות. עדיין קשה לי לעיתים ויש פעמים שאני זקוק פשוט נניח לזה ונמשיך הלאה, לעיתים העיסוק בפגיעות רק גורם לי לשקוע יותר עמוק אל תוכי והרחק הרחק משרית". בכיסא העתיד מנחם אומר: "השיחות בינינו הרבה יותר קלילות, אני מסוגל לומר לשרית מתי אני פנוי רגשית לדבר ומתי פחות. לעיתים, אמנם פעמים בודדות אך גם זה קורה, אני חש גם צורך לפרוק את פגיעותי בפניה, או את פחדיי, ולא רק את כעסי. שרית מצידה מוצאת מילים הרבה פחות ביקורתיות, שעוזרות לי להיות אמפטי כלפיה, ולא רק שורד אל מול דיבורה שנחווה לי בעבר כמאשים". מנחם שואל אותי: כיצד באמת נצליח להתקדם בלעדיך? אני שואל אותו מה הוא חושב שהפגישות ביננו תרמו לשיפור המצב ביניהם. הוא אומר: "מסגרת הזמן הברורה בה אנחנו נפגשים ללא שום הסחות דעת אחרות וללא יכולת לברוח מאוד סייעה לנו, ובנוסף העין שלך, הן המקצועית והן הניטראלית, זו שראתה אותנו כשווים, ללא מאשים ומואשם. אני מציע למנחם ושרית כיצד לייצר מרחב דומה למרחב שהיה להם כאן- אך בבית. זה מצריך למצוא מענה לשני הדברים שמנחם הזכיר: א- לקבוע זמן בשבוע שהוא אך ורק לשיחה ביניהם, ללא הסחות אחרות. כדאי לתבל אותו במשהו כיפי כמו יציאה למסעדה או צפייה בסרט לאחר השיחה. זה יעזור למנחם שדי חושש משיחות כאלו והם לא צורת הבילוי המועדפת עליו 😊 ב- למצוא את הדרך לייצר מרחב כמה שיותר נטראלי ביניהם, קרי- אין כאן מאשים ומואשם, יש שני בני אדם שרוצים שהקשר ביניהם יצלח ויחזק את שניהם. כל אחד מגיע עם העולם הפנימי שלו, אין צדיק ורשע, יש בקשה לקשר והבקשה הזו היא "צדיקת האמת" שלהם. אותה הם מבקשים, שום אשמה לא תסייע.
By yochai.zxc June 3, 2020
היא אומרת: "אני זקוקה לך בבית, זקוקה ליד שלך, לעזרה במטלות הבית. אבל אתה לא נוכח. אתמול יכולת לחזור מוקדם, התלהבתי וציפיתי לבואך ולעזרתך, אך בסוף הודעת שאתה יוצא לבלות עם חברים. נעלבתי מאוד מכך. ובעיקר מזה שלא היה שיח, שלא הסברת למה, שלא חשבת לרגע מה עובר עלי בלב". הוא אומר: "היציאה עם חברים הייתה מאוד חשובה לי, לאחר תקופה ארוכה בה אני מרגיש מנותק מהם. האמת שאני חש מנותק מכל מקום שהוא לא העבודה שלי. רק בעבודה אני חש מוערך ומצליח, וממילא מלא אנרגיות וחיוניות". היא אומרת: "אז תסביר לי את זה. אל תשלח הודעה שאתה לא מגיע וזהו. אתה לא רואה אותי ואת צרכיי!" אני מבקש מהם להחליף כיסאות. מבקש מהגבר להיות אשתו ומהאישה להיות האיש שלה. הם מתחלפים עם צחוק קל על שפתיהם, מחכים לראות לאן זה יוביל. אני מבקש מהאישה, שהיא עתה בדמות האיש, לומר לאיש שלה, שהוא עתה משחק את דמותה, עם איזה משפט היא הייתה רוצה להתחיל את השיחה, כדי שהאיש שלה יפנה אליה במילים שהיא כה זקוקה לשמוע ממנו. היא מנחה את האיש שלה (המשחק אותה) ואומרת לו שיאמר לה שהוא נעלב. האישה (בדמות האיש) עונה: "ממה נעלבת"? האיש (בדמות האישה) עונה: "נעלבתי כי שלחת הודעה והודעת מהם תוכניותיך, בלי להסביר לי מדוע זה כה חשוב שתראה את החברים, ובלי להראות לי שאתה מבין את הצורך שלי ואיכפת לך ממני". האישה מחייכת. סוף סוף היא חשה שהאיש שלה רואה אותה, מבין מה קורה לה בפנים. אני יושב בצד ושוב שמח לגלות כמה מהלך פשוט של חילוף כיסאות- מאפשר לנו להיכנס לנעליו של האחר, וממילא מאפשר לאחר לחוש נראה, מובן. האישה (בדמות האיש) מגיבה, ובכך מראה לאיש שלה מהם המילים להם הייתה זקוקה: "אני יודע שעבדת קשה כל השבוע ואני לא הייתי שם לעזור לך. ואני מבין שברגע שהודעתי שאחזור היום מוקדם יותר- שמחת והתחלת לצפות לעזרה ממני, לעבודת צוות שלנו, לקבלת תמיכה. אני רוצה לעזור לך, אך בו זמנית אני חש בזמן האחרון כל כך רחוק מהחברים, כל כך מנותק. והערב ישנה הזדמנות בשבילי לפורר את המרחק הזה ביני לבין החברים. אני זקוק למפגש הזה, זקוק לחדש קשרים ולהשתחרר. אני מבטיח לך שמחר אעזור לך, אקדיש מזמני כדי להיות איתך ולתת גב בכל המטלות. האיש שומע את דבריה ומחייך. חיוך של הבנה. אני מזמין אותם להתחלף בכיסאות בחזרה. האיש אומר: "השפה הבין אישית של המילים מאוד לא מוכרת לי. היכולת שלי לחוש מה האחר מרגיש- איננה זמינה בקלות. אני שמח שהדגמת לי למה את זקוקה ואילו מילים יעשו לך טוב. אילו רק הייתי יודע- הייתי יכול ללכת לחברים בשלווה ולחזור הביתה אל אישה אוהבת ששמחה לפרגן לי מפגש חברים מיטיב". הוא מוסיף: "בעבודה אני מקבל כל כך הרבה פיטבקים חיוביים. בבית כמעט ולא. אני יודע שאני משקיע כל כך מעט בבית יחסית לעבודה. אך אין לי אנרגיות להשקיע כי הפיטבקים החיוביים חסרים לי". האישה אומרת: "אני שמחה שאתה אומר זאת. אני מבינה שכדי לעזור לך להתניע בתוך הבית- אני צריכה לתת לך פרגון על כל מעשה קטן. אשתדל לשים לב לכך. מקווה שזה ייתן לך אט אט תחושה שהבית יכול להטעין אותך באנרגיות טובות- לפחות כמו העבודה". הם יוצאים מדלת הקליניקה ואור של הבנת האחר ותחושה שהאחר מבין ומכיל אותי- נסוך על פניהם.
By yochai.zxc June 3, 2020
כילד הוא ספג צעקות מאביו על כל מעשה קטן שחרג מרצונותיו של אבא. הוא נהפך להיות גבר שלא מאמין בכוחותיו, שלא מאמין בזכותו לאהבה. במהלך המפגשים בינינו הוא משחק שוב ושוב דמויות שמנסות להרים את ראשם ולהעיז, אך בסופו של דבר הוא חוזר אל המוכר והבטוח- השפלת מבט, הרכנת ראש ודיבור חלוש ומסכן. שוב ושוב הוא מטיל ספק בכוחותיו ובזכותו להיות אהוב. באחד המפגשים מצאתי פתח דרכו יכולתי סוף סוף להניע אותו כמה צעדים קדימה. הוא שיחק דמות שלופת חרב, נלחמת בזעם ובכעס, מגרשת מעליה אב תוקפני, חברי ילדות רומסים, דמויות שהשפילו אותו במהלך חייו. תוך כדי שאגות הקרב הוא לפתע נסוג, חוזר אל דמות הילד המסכן, הכנוע, המפוחד, זה שלא מאמין שמגיע לו חיים. אני החלטתי לעזוב את הדמות שעימה הוא נלחם ולהצטרף אליו, להיכנס איתו ביחד אל הדמות השפופה שהשתלטה עליו שוב. אט אט הקצנתי את פחדיה עוד יותר ממנו. אחרי שתי דקות זה התחיל לעבוד. הדמות ששיחקתי הזכירה לו את אחיו שנפגע עוד יותר מאבא ומשרך רגליו בעולם הזה אבוד וחסר כוחות. הוא פסע בחזרה אל הקרב כדי להגן על אחיו. אחיו שמייצג עבורו את כל חולשותיו- היה כעת מחוצה לו, אבוד ומושפל. עכשיו כשלא הוא האבוד- יש לו את הכוח להילחם. הוא נלחם בחירוף נפש, תוך כדי שהוא מחזק את אחיו (אותו אני שיחקתי). בשלב מסוים מצאנו את עצמנו מנפנפים בחרבות ושואגים שאגות קרב, צועקים- מגיע לנו אהבה, צועקים- אף אחד לא ישפיל אותנו יותר, צועקים- נגן זה על זה תמיד, צועקים- אנחנו אהובים נקודה. בחזרה אל הכורסא בתום המשחק, הוא אומר: "יאללה על מי אני עובד, הרי אני אהוב. די לבקש אהבה דרך זה שאני שוב ושוב מטיל ספק האם באמת אוהבים אותי. הגיע הזמן לדעת שאוהבים אותי וזהו, נקודה. וכשאני מבקש אהבה- שאעשה זאת ממקום בוגר, לא ממקום שבודק שוב ושוב האם האחר באמת באמת אוהב". כשהוא יוצא הוא מבקש ממני חיבוק, צוחק ואומר: לרגע היינו אחים שלחמו כתף אל כתף, חייבים איזה חיבוק לפינאלה :-)
By yochai.zxc June 3, 2020
בשתי הפגישות הראשונות של הטיפול הוא מתאר בפניי תחושה של ניתוק, ניתוק מעצמו, מחוויית הכאן ועכשיו. אומר כי הוא היה ילד ונער מאוד רגיש, חש את האחר, חווה את החיים. אך מאז שהתחתן, ממש מיום החתונה עצמו- משהו בו התנתק, כאילו הוא מתבונן על הדברים מבחוץ, כאילו הוא לא נמצא. בפגישה השלישית אני אומר לעצמי כי הגיע הזמן לצאת מעולם המילים שמנסות לתאר חוויה באמצעות הפשטה- אל עולם הדמיון והממשות שבו. אני מבקש ממנו למצוא דימוי לשתי הדמויות שבתוכו אותם הוא תיאר לי- דמות האדם המחובר, נמצא, נוכח. ודמות האדם המנותק, לא כאן, לא נוכח. הוא אומר: "כשאני חווה את עצמי מחובר, נמצא, נוכח, אני כמו אדם שכל גופו, כולל ראשו- בתוך המים. וכשאני חווה את עצמי לא נמצא, מנותק, אני אדם בודד בתוך כלום, ריק, לבן". אני מניח מולו שני כיסאות ומזמין אותו להתיישב על אחד מהם ולהיכנס לאחת מהדמויות שהביא כדימוי. הוא בוחר בדמות הנוכחת, הדמות שצוללת לה בתוך מי הים. הוא מתיישב על הכיסא ואני מזמין אותו לעצום עיניים. אנו צוללים אל מרחב הדמיון. אני גם עוצם את עיניי ומדמיין את עצמי בתוך הים, בתוך המים. אני מנחה אותו לכך ושנינו כעת כבר לא בקליניקה, על הכורסאות. שנינו בתוך הים, מוקפים במים. אני מבקש ממנו לתאר לי מה הוא רואה\שומע\מרגיש... הוא אומר: "אני מוקף כל כולי מים, מתחתיי ולידי שטים דגים. הקרקעית לא רחוקה, גם לא פני הים. אני לא שומע את הרעשים שבחוץ, כולי כאן, נוכח. אני מרגיש רגוע, הגוף מרפה, יש שקט בתוכי. אני חש מחובר". אני נותן לו לשהות עוד 2 דקות בתוך הנוכחות הזו, להרפות, להיזכר באור שבה. לאחר מכן אני שואל אותו מה הוא רוצה כעת לעשות. הוא שותק, עיניו עצומות, ואז לאחר דקה אומר: "אני רוצה להוציא את ראשי מחוץ למים". אנחנו עושים זאת והוא מתאר באוזניי את המתרחש על החוף ואת רעש האנשים. הוא מעוניין לגשת לחוף עם השקט הזה שבתוכו. אני מזמין אותו לצלול לרגע בחזרה אל המים ולמצוא שם חפץ שהוא יכול לקחתו עימו אל היבשה, חפץ שיחזיק בתוכו את האיכויות של המים. הוא צולל ויוצא כעבור דקה עם קונכייה בכף ידו. אנחנו שוחים אל החוף... אט אט הוא מתחיל לזהות פנים של אנשים. מזהה שם גם את אשתו וילדיו. הם משחקים. רגע לפני היציאה מהמים הוא נעצר. אומר לי שחש בלחץ גדול, רוצה לחזור למים. אני מזכיר לו את הקונכייה שבידו. הוא שותק, מרפה, ולאחר דקה אומר לי: "הלחץ נעלם, אפשר לצאת אל היבשה". אנחנו יוצאים. הוא בוחר להתיישב במרחק של כמה מטרים ממשפחתו. מתבונן עליהם, שלוו, רגוע. אשתו רואה אותו אך מאפשרת לו את המרחב הזה של ההתבוננות. הוא מחוץ למים כעת, כבר לא במרחב שמסמל עבורו את היכולת שלו להיות מחובר לרגע ההווה, להיות נמצא, להיות מרגיש. הוא בחוץ, ביבשה, במקום בו הדמות של האדם הבודד בתוך הכלום, בתוך הריק הלבן- מולכת. במקום בו הניתוק מעצמו שולט בו בכל מאודו. אך הוא שקט עכשיו, צלול, נוכח! הקונכייה בידו והוא נושם עמוק. כשעוד עיניו עצומות הוא אומר: "אני לפתע מבין משהו: כילד חשתי מחובר, רגיש למציאות, חווה את עצמי, נמצא. אך באמת זה היה בתוך הלבד שלי, בחוסר מפגש עם האחר. אולי כשהתחתנתי יצאתי מהמים אל מרחב לא מוכר, זר, "לא אני". הניתוק ישר הגיע. המרחק מעצמי ומהעולם. הדמות שהייתי עד החתונה נותרה בראשי כדמות מחוברת. אך האם היא הייתה באמת מחוברת? היא חוותה את עצמה, את נוכחותה, אך שילמה על כך מחיר של נתק מהאחרים. היא נותרה לבד. עכשיו אני על החול החם, רואה את משפחתי האהובה משתוללת על החוף. אני על קו התפר ביני לבינם, ביני לבין האחר. כנראה שנזרקתי אל המרחב הזה ביום החתונה- בלי הכנה מתאימה עבורי. אני רוצה לצאת מהמרחב שבתוך המים, מרחב בו אני מחובר לעצמי אך מנותק מהאחר- אל המרחב שיש בו פוטנציאל לחיבור עם האחר, אם רק לא אברח ואתנתק. אני זקוק שתעזור לי לגשת אל אשתי מחדש". אני מסתכל על השעון, רואה שתכף מגיע מטופל נוסף. גם אני לרגע צללתי אל הים והחול החם ושכחתי את הזמן. אני מזכיר לו שיש לו את הקונכייה בידו, ושאנחנו ננשום כעת עמוק, ותכף נחזור לכאן, לחדר, לקליניקה. הקונכייה איתנו, גם הים והחול החם. אנחנו נחזור אליהם שבוע הבא אם רק נרצה- ונמצא דרך להתחבר מחדש, להתחבר לאחר בלי להתנתק מהעצמי. לנשום אוויר, לדרוך על קרקע, להיפגש. וברקע נשמע סאונד של ים מלב ליבה של הקונכייה.
Show More
בחזרה למעלה
פרשת שבוע:


בראשית

By yochai.zxc December 16, 2022
תיקון עולם באמצעות התערבבות באומות העולם ושליטה בכלכלה העולמית, או שמא באמצעות ריכוז ישראל בארצו והעמקה בתורה ומשם לצאת כאור לגויים
By yochai.zxc October 21, 2020
"אלה תולדות נח, נח איש צדיק תמים היה בדורותיו". רש"י על פסוק זה משיב על שאלה בסיסית- מה הקשר בין "תולדות נח" לבין היותו "איש צדיק"? רש"י אומר שמכאן למדים חז"ל במדרש רבה כי עיקר תולדותיהם של צדיקים זה המעשים הטובים שלהם. באמירה הזו יש משהו מעט בעייתי, העלאת ערך המעשים הטובים של האדם הפרטי, אולי גם על חשבון ערך הבאת הדור הבא לעולם. אך נראה שאכן עיקרון זה מתאים הוא לאבי האומות כולן. נח כאב לכל האנושות אכן מלמד אותנו כי עיקר העניין הוא היות האדם פועל טוב. מכך נגזר לאחר מכן המושג 'חסיד אומות העולם'. אך כל זה איננו מדוייק כאשר עוסקים בעם ישראל. החשיבות של הבאת ילדים לעולם הינה כה גדולה עד כי יש בה משהו שלא יכול להיטשטש אל מול עשיית המעשים הטובים של האב. חשיבות המשך הדורות יכולה לעלות על חשיבות עשיית הטוב הפרטי בכאן ועכשיו. בפרשת 'תולדות' מסופר על התולדות הישראליות: "אלה תולדות יצחק בן אברהם, אברהם הוליד את יצחק". כאן אין התייחסות ל'תולדותיהם של צדיקים מעשים טובים', אלא התייחסות לכך שיצחק הוא בן של אברהם. גם כאן הפסוק הפותח הוא מוזר. במקום לספר לנו על התולדות של יצחק, באים ומספרים לנו על כך שיצחק הינו בנו של אברהם. המפרשים מבארים כי היה חשש שבני האדם יחשבו ששרה התעברה מהמלך אבימלך ולא מאברהם, ולכן עשה הקב"ה קלסתר פניו של יצחק דומה במדויק לאברהם וכך לא היה ספק מי הוא האב. התולדות של יצחק אינם המעשים הטובים אלא השייכות ההיסטורית אל טוב גדול שהופיע עוד לפני, אצל אבא אברהם. תולדותיו אינם מתחילים מכך שהוא הביא ילדים לעולם, אלא מכך שהוא בן של... האדם לא עומד כישות נפרדת הבונה את הקן שלה, מרחיבה את עצמה. יצחק מודע לכך שהוא הרחבה של דורות קודמים, ומתוך הבנה זו הוא חפץ להרחיב עוד ועוד, לא את עצמו כי אם את המרחב המשפחתי אליו הוא שייך ומכוחו הוא פועל. זהו הבדל מהותי שבין אומות העולם לעם ישראל. הבדל בין טוב פרטי לטוב שהוא המשך ממרחב הרבה יותר גדול שאנחנו רק קצה הקרחון שלו, חוליה בשרשרת, נטף מיני ים. ההבדל הזה נובע מאישיותו של אברהם אבינו. בהמשך הפסוק הראשון של פרשתנו כתוב: "את האלוקים התהלך נח". ורש"י מאיר כאן את ההבדל שבין נח לבין אברהם. אצל נח כתוב "את האלוקים התהלך נח" ואילו אצל אברהם כתוב "התהלך לפני..." וכן כתוב "האלוקים אשר התהלכתי לפניו". רש"י אומר כי: 'נח היה צריך סעד לתומכו אבל אברהם היה מתחזק ומהלך בצדקו מאליו', כפי שכתוב שהיה הולך לפני אלוקים ולא לצידו, כביכול מפלס לאלוקים את הדרך בעולם. כאשר הטוב הוא טוב פרטי, טוב שמתחיל כאן ונגמר ממש תכף, תכף בזמן, במקום או באישיות- הרי שכוחו איננו רב, ולכן הוא זקוק לסיוע וסעד תמידיים מאת הקב"ה. אך כאשר מדובר על טוב רחב יותר, שמתחיל מאי שם ויימשך אל הרבה מעבר- הרי שאפשר לנו להיות מתחזקים והולכים מאלינו, לכאורה גם בלי סעד ברור של הקב"ה. אברהם דבק בקב"ה כי הוא הקשיב רוב קשב לסיפור השלם הטמון בגנזי הבריאה. הוא הקשיב לכך שהקב"ה שתל בבני אדם ניצוץ אלוקי, והניצוץ הזה עובר מיד ליד, מדור לדור, כלפיד במרוץ שליחים, בחשכה. כשאברהם מקבל את הלפיד לידיו הוא יודע שזה לא מתחיל בו, הוא גם יודע שזה לא ייגמר בו. מכאן כוחו להיות 'מתחזק ומהלך בצדקו מאליו', וכן להתהלך לפני האלוקים ולא לצידו או מאחוריו. את המילה 'תולדות' אנחנו פוגשים שוב בספר בראשית, אצל יעקב בפרשת 'וישב': "אלה תולדות יעקב, יוסף בן שבע עשרה שנה...". רש"י מפרש כי כוונת הפסוק היא- 'אלה תולדות של יעקב, אלה יישוביהם וגלגוליהם עד שבאו לכלל ישוב. סיבה ראשונה- יוסף בן שבע עשרה שנה, על ידי זה נתגלגלו וירדו למצרים'. אם אצל נח פגשנו את המילה תולדות כרומזת על מעשיו הטובים, ואצל יצחק כרומזת על השייכות והקשר המשפחתי של העבר, אצל יעקב המילה תולדות מרמזת על העתיד, על מה שיוולד בהיסטוריה של המשפחה הזו עקב הפעולות של יעקב (שבעומקם כמובן מסתתר רצון האל), הפעולה של כתונת הפסים וכ'ו... אולי אפשר ללמוד דבר מההבדל בין יצחק וההתמקדות בהשתייכות המשפחתית לעבר (לאברהם), לבין יעקב וההתמקדות בהשתייכות לעתיד (ליוסף). ההשתייכות של יצחק לאברהם מביאה לו את הכוח לשאת אישה, להתפלל לכך שהיא תלד, ובסוף לחבוק בנים. ואילו ההשתייכות של יעקב אל יוסף, מביאה עליו את הגלות והשיעבוד. המפגש שלו עם צאצאי יוסף, גם הם שניים, כצאצאי יצחק, מתרחשת שנים רבות אחרי היוולדם, שנים בהם יעקב לא יודע את מצבו של יוסף, החי הוא או מת, ואם חי הוא- האם נשא אישה והביא עימה ילדים לעולם או שמא הוא בבדידותו. זיכרון העבר וההשתייכות שלי אל דבר הגדול ממני- נותנת כוח לחיות חיים גדולים. ואילו המבט אל העתיד, אל מה שייצא ממני, בלי להתמקד קודם כל בשאלת מהיכן אני הגעתי לכאן- מביאה אל האדם גלות, זרות, מרחק. וודאי הוא כי יעקב מביט היה גם אל העבר ואל מולידיו, אך אפשר לדלות מפסוקים אלו כיוון חשיבה קטן ללמדנו דרך חיים.
By yochai.zxc October 21, 2020
כל סיפור המבול מלא בציון של תאריכים, ויש להבין מדוע. והתאריכים כפי הסברו של רש"י הינם כדלהלן (על פי שיטת ר' אליעזר בגמרא האומר שחודש ראשון הכוונה לחודש תשרי): ביז' חשוון החלו מי המבול והיו על הארץ 40 יום. נמצא שב כח' בכסלו כלו לירד. ב א' בסיון המים החלו להתמעט מעל הארץ , שזה היה לאחר 150 יום. ב יז' סיון, הוא החודש השביעי, נחה התיבה על הרי אררט (על פי רש"י המבאר כי החודש השביעי אין הכוונה למניין חודשי השנה אלא לחודש השביעי מאז פסקו הגשמים, שזה היה בכסלו). ובראשון לחודש העשירי לחודש חשוון בו החלו הגשמים, שהוא א' אב- נראו ראשי ההרים. ב י' אלול פתח נח את חלון התיבה ושילח את העורב . ב יז' אלול שלח את היונה בפעם הראשונה . ב כד' אלול שילח את היונה פעם שנייה וחזרה אליו עם עלה הזית . ב א' תשרי שלחה פעם שלישית ולא שבה אליו, וזה היום בו חרבה הארץ. וב כז' חשוון יבשה הארץ . נעיין בתאריכים המציינים תחילת חודש, אשר הוא יום המרכז בתוכו את מהות החודש: א סיון- החלו המים להתמעט: זהו החודש בו ניתנה התורה, ובאותו יום הגיעו עם ישראל למדבר סיני. התחלת מיעוט המים הינו זמן בו העונש אודות החטאים מתחיל להתמעט. לא רק שמידת הדין הגיעה לידי מיצוי (בסוף 40 יום של ירידת המבול), אלא מתחיל מיעוט בכוחו של החטא על המציאות. א' אב- נראו ראשי ההרים: זהו החודש בו יתרחש חטא המרגלים ולאחר מכן חורבנות בתי המקדש, ולעתיד לבוא- לידת משיח צדקנו. אבותינו הקדושים משולים להרים, ומקשרים חז"ל בין המילה הרים למלה הורים. תפקידו של הורה להיות הר עבור ילדיו, ציון דרך הגורם לצופה בו לשאת עיניים למעלה, נשיאת עיניים של הערכה וכבוד ונשיאת עיניים של מבט למגמה, מבט לעתיד. לכך אין כמו המשיח להיות משול גם להר. גם ארץ ישראל משדרת אווירה של הרים, שהרי היא ארץ המגמה והתכלית של בריאת העולם, בהיותה ארץ המסוגלת לחיים חומריים מלאי קדושה ויושר. ואין כירושלים להוות את עיקר המהות של הרים אלו, "ירושלים הרים סביב לה", על הר גבוה עלי לך מבשרת ציון". עם ישראל אמור היה להיכנס לארץ בחודש אב לולא חטאו בחטא המרגלים, ועקב אותו חטא- נחרבו ההרים הגבוהים שלנו, בתי המקדש. יוצא שאין כחודש אב להופעת ראשי ההרים ולקריאתם אלינו להתרומם, להתקדש ולחיות חיי מגמה של אמת. א' תשרי- שילוח היונה בפעם השלישית והארץ חרבה בו ביום: תשרי הינו זמן תחילת השנה, חודש המתחיל ביום של דין וממשיך אל רחמים גמורים. אין כמו חודש זה לסוף האירוע שגילה את שיא מידת הדין האלוקית, אירוע אשר בסופו נשבע אלוקים שלא ייתן למידת הדין שלו להופיע כך על הארץ שוב פעם, איכות המשויכת אל יונת השלום ואל מראה הקשת בענן. זהו זמן בו הדין מתמתק סוף סוף, והעולם מקבל אישור לשנה נוספת של חיים, תוך אמון בו שהוא מסוגל לשוב אל רצון האל, אל עשיית הטוב, הישר, הצדק והמשפט. יש בעניינים אלו הקניית הקשר -הקשר ישראלי על פי תאריכים של אירועים היסטוריים שהתרחשו לעם ישראל- לאותו אירוע מכונן שמחק את כל היקום ועשה ריסטרט, התחלה מחדש. האנושות יוצאת לדרך מחדש, בתקווה מחודשת ובהבטחה אלוקית לרחמים ויהי מה. מהלך המבול שוזר בקירבו הן עונש, הן סיומו והתחלת התמעטות כוח אותם חטאים לפעול בארץ (מכיוון שכוחם התמעט עקב קבלת העונש), הן קריאה מחודשת לאדם להביט למעלה, אל ההרים, אל המגמה, מדוע הוא חי, אחרת, לולא מבט זה, הוא יאבד שוב בחטאיו. והן לפינאלה- חידוש התקווה לחיות חיים אנושיים בריאים טהורים וישרים.
By yochai.zxc October 16, 2020
והנה הגיע זמן בריאת החיות והבהמות, ולאחר מכן גולת הכותרת של המציאות- בריאת האדם! אם ביום החמישי נבראו כוחות החיים החומריים, הנפשיים והנשמתיים, חסרים לנו הכוחות הרוחניים, הכוחות של התודעה. הבהמות והחיות, שמוחם גדול יותר מהשרצים, העופות והדגים- הם הסימבול אל התפתחות הרוח, התודעה. על גבי 4 כוחות אלו (גוף, נפש, רוח ונשמה)- מגיע האדם, נזר הבריאה, הברוא בצלם אלוקים. מדוע כוחות הרוח נבראו רק לאחר כוחות הגוף, הנפש והנשמה? אולי מפני שהגוף והנפש הינם הבסיס לחיים האנושיים, אך אם מיד על גביהם תצמח התודעה, השכל- יכול האדם להיפך להיות יצור המנותק מהחיים עצמם, קר רגש, שכלתני לגמרי. לכן יש צורך למפגש עם כוחות הנשמה בטרם המפגש עם כוחות הרוח וההיגיון האנושי. כך גם בהתפתחות האדם- לתינוק ולילד יש נטייה טבעית לאמונה באלוקות, עד אשר מופיע השכל וההכרה. בלעדי התפתחות ההכרה ייהפך האדם להיות עובד אלילים, אך בלעדי הנשמה הקודמת לרוח- ייהפך האדם להיות יבש כעץ, חכם אמנם, שולט אמנם במציאות מכוח שכלו- אך נטול מגמה אמיתית, נטול אותו דבר אשר הוא צמא לו מרגע בריאתו, מהיום הראשון לבריאה, עת היפגשו עם הריק הקיומי. והנה הוא האדם, המורכב מארבעת יסודות אלו- אדמה (שרצים, גוף), מים (ציפורים, נפש), אוויר (חיות ובהמות, רוח), אש (דגים, תורה, נשמה). ובפנימיות אותו אדם בעל ארבעת כוחות אלו, מונח לו יסוד חמישי- צלם אלוקים! "נעשה אדם בצלמנו כדמותנו".
By yochai.zxc October 16, 2020
הדגים, השרצים והציפורים שנבראים ביום החמישי, הינם על פי דרכנו, כוחות החיים הצומחים על גבי התכלית והאמצעים ועל גבי הזמן וערכו האלוקי. השרץ הינו סימבול לכוחות החיים הנמוכים, התאוותניים. הציפור הינה סימבול לחופש הפנימי, לצורך בפריצה, בעצמאות, במעוף. הדג הינו סימבול לתורה: 'מה דגים שבים כיוון שעולים ליבשה מיד מתים, אף בני אדם כיוון שפורשים מדברי תורה ומן המצוות מיד מתים' (עבודה זרה ג:). ביום החמישי מופיעים כוחות החיים החומריים (השרצים), הנפשיים (הציפורים) והאלוקיים (הדגים). בתוך אותם דגים נבראים גם התנינים הגדולים, ובמסכת בבא בתרא (עד':) מופיע כי התנינים הינם הלוויתן ובת זוגו, אשר הקב"ה הרג את הנקבה ומלחה לצדיקים לעתיד לבוא, שאם יפרו וירבו לא יתקיים העולם בפניהם. אולי ניתן לומר שהלוויתן הינו העוצמות האדירות של התורה, שאם ירבו ויתעצמו, עלולים הם להשמיד את המציאות החומרית. לכן הקב"ה גרם למניעה חלקית של קיומם וצמיחתם והרג את הנקבה עד לעתיד לבוא, שאז הצדיקים ייהנו ממנה. לעתיד לבוא ממתינים לצדיקים אור אין סוף (שנברא ביום הראשון) ותורה עוצמתית (שנבראה ביום החמישי). אזי גם נחסה בסוכת עורו של לוויתן (עיין בבא בתרא, עה:), בקיום שכל כולו עוצמות אדירות של קודש. כאן מופיע הציווי והברכה הראשונים של אלוקים על חלק מברואיו- ""ויברך אותם אלוקים לאמור, פרו ורבו ומלאו את המים בימים והעוף ירב בארץ". כוחות החיים הולכים במהלך ההיסטוריה לצמוח עוד ועוד, לכיוונים שונים ומשונים.
By yochai.zxc October 16, 2020
כהמשך לצמיחת החיים ופיתוחם לאחר מציאת המשמעות האנושית, נברא לו הזמן ומשרתיו וכן האור הנמוך יותר (בשונה מהאור שנברא ביום הראשון ונגנז לעתיד לבוא). זה זמן בריאת המאורות: "ויאמר אלוקים יהי מאורות ברקיע השמיים... והיו לאותות ולמועדים ולימים ולשנים... להאיר על הארץ". אותו אור של היום הרביעי והיותו קשור לזמן, מצביע לנו בעצם על בריאת ההיסטוריה האנושית. האור שנברא ביום הראשון שימש (כדברי רש"י) במשך שבעת ימי הבריאה, ורק לאחר מכן החלו המאורות הגדולים לשמש ברקיע השמים ולהאיר על הארץ ויושביה. מעתה, לאחר הבריאה, הגילוי של הקב"ה כמנהיג העולם יופיע דרך ההיסטוריה. אלוקים כבורא וכמנהיג הטבע מתפתח אל אלוקים המולך ומנהיג את ההיסטוריה האנושית, ודרכה משתקף לנו הגודל האלוקי והמגמה הפנימית שלו. זהו האור שמתגלה בזמן, אלו הם המאורות של היום הרביעי.
By yochai.zxc October 16, 2020
על גבי המשמעות והפרקטיות של המציאות יכולים החיים לצמוח: "ויאמר אלוקים תדשא הארץ דשא... עץ פרי עושה פרי... ותוצא הארץ דשא... ועץ עושה פרי... וירא אלוקים כי טוב". החיים על שלל סעיפיהם בנויים מתכלית ואמצעי. האדם חותר לתכלית המעניקה משמעות לחייו, אך נצרך בדרך לעבור דרך אמצעים רבים, דרך הפרקטיות. לרבים מאיתנו העיסוק בכלים החומריים הוא מורכב, והיינו רוצים לשוטט להנאתנו רק במרחבי התכלית. זהו אחד הסימנים להיותינו דור של עקבתא דמשיחא בו 'חוצפא יסגי', אשר הרב קוק מסביר כי אותה חוצפה הינה אי ההסכמה לחלקיותם של החיים, לפרטיותם, לעליבותם. אלו דברי הרב: 'החוצפה דעיקבתא דמשיחא באה מפני שהעולם הוכשר כבר עד כדי לתבוע את ההבנה , איך כל הפרטים הם מקושרים עם הכלל, ואין פרט בלתי מקושר עם הגודל הכללי יכול להניח את הדעת' (אורות התשובה, ד',י'). כוונת הבורא הייתה כי האמצעים והתכליות יהיו מלאי טעם ושמחה, "עץ פרי עושה פרי". אך חטאה הארץ, והוציאה רק "עץ עושה פרי", קרי- תכלית ("פרי") מלאת טעם ויופי, אך אמצעים ("עץ") חסרי טעם. כך כותב הרב קוק: 'מתחילת הבריאה ראוי היה טעם העץ להיות גם הוא כטעם פריו. כל האמצעים המחזיקים איזו מגמה רוחנית גבוהה כללית, ראויים היו להיות מוחשים באותו הגובה והנועם, שעצם הנשמה מורגשת בו כשאנו מציירים אותה. אבל טבע הארץ, התנודדות החיים, ולאות הרוחניות כשהיא נסגרת במסגר הגופניות, גרם שרק טעמו של הפרי, של המגמה האחרונה, האידיאל הראשי, מורגש הוא בנעמו והדרו, אבל העצים הנושאים עליהם את הפרי, עם כל נחיצותם לגידול הפרי, נתעבו ונתגשמו ואיבדו את טעמם. זהו חטא הארץ...' (אורות התשובה, ו',ז').
By yochai.zxc October 16, 2020
לאחר המפגש של האדם עם הטוב והרע שבמציאות, הוא מתחיל להפריד ולמיין בין חלקים נוספים במציאות. המציאות עצמה נהיית מרובדת. אותם מים שהם סימבול למציאות- מתפרדים ונהיים מובנים יותר בעומקם. ישנם חלקים הנמצאים מתחת לרקיע וישנם חלקים הנמצאים "מעל הרקיע". רש"י מבאר שאותם המים שמעל הרקיע עמדו ללא משענת, וכדבריו: 'שהם תלויים במאמרו של מלך'. "ויקרא אלוקים לרקיע שמיים, ויהי ערב ויהי בוקר יום שני". מהו הרקיע ומדוע המים שמעליו אינם עומדים עליו אלא תלויים ממעל לו, 'תלויים במאמרו של מלך'? משמעות השורש ר.ק.ע הינו- מתיחת חומר ורידודו על פני שטח רחב. הרקיע המקראי נמתח מסביב לכדור הארץ. ניתן להבין מכך שאולי הרקיע הינו האטמוספירה סביב כדור הארץ שלנו. זוהי שכבה המגינה על קיומינו. האטמוספירה עשויה ברובה מפחמן וחמצן, אותם גזים הם אלו שאפשרו התפתחות של חיים על פני כדור הארץ. במובן הרוחני\קיומי- האדם הצמא למשמעות וחש את הריק, את ההסתר, ולאחריו מעז לפגוש במציאות של טוב ורע- זקוק להגנה. ההיכרות עם רובדים שונים של המציאות, מים עליונים ומים תחתונים, מזקיקה את האדם להגנה. ההיכרות עם הרובדיות של המציאות מתחילה לייצר באדם תודעה של גודל, וממילא להתחיל להתקרב אל מה שחז"ל אמרו אודות התכלת: 'תכלת דומה לים, ים דומה לרקיע, הרקיע הוא דומה לכיסא הכובד, וכיסא הכבוד דומה לאבן הספיר'. האדם מתחיל לעמוד מול גודל! זוהי ההתחלה של תודעה שונה לגמרי מאותה עמידה ראשונית מול הריק! המציאות מתחילה להתמלא חיים... כשאדם עומד מול גודל מתחיל היראה להופיע בו. לכן הוא זקוק להגנה. הרקיע הוא רמז להמשך התעלות אל כיסא הכבוד ומעבר לו, אותו כיסא שריחף על פני המים. אך אותו רקיע הוא גם ההגנה מפני גודל שאין האדם יכול להכיל וכליו מתנפצים בעומדו מולו (כמדרש על אלישע בן אבויה שהציץ ונפגע). מדרש רבה לא מקשר בין הרקיע לאטמוספירה אלא כותב כי הרקיע הוא מקור מי הגשם שאינם מלוחים. יש כאן רובד נוסף בתפקיד ה"רקיע הרוחני". הרקיע הלוקח אותנו עוד צעד לכיוון כיסא הכבוד וממעל לו, המעמיד אותנו מול הגודל האלוקי, הוא מקור ההזנה של המציאות, מקור המים המתוקים. ללא היכולת לעמוד מול גודל האדם אובד ושוקע בתוך חווית ריק קיומי, בתוך מצוקת הסתר הפנים. רק להכרת הגודל יש יכולת לרומם את האדם ממעל הכאב והשבר של המציאות, ולהכניס תקווה בחייו. כל ניסיון אחר, חומרי או רוחני, לא יספק לאדם את הצורך הכי בסיסי שבנפשו, הצורך במשמעות, הצורך למפגש עם ערכם של החיים ובכלל להכרה בעצם קיום אותו ערך. רק לאחר המפגש עם הגודל והמשמעות, יש יכולת לאדם להיפגש עם שיא החומר העולמי, עם היבשה- "ויאמר אלוקים יקוו המים מתחת השמיים אל מקום אחד ותראה היבשה". מפגש עם חומריות החיים והטכני שבהם, מעמיד את האדם כשורד. לא רחוק היום שבו העמידה הזו מול החיים תרוקן את האדם כליל ותביא לגלים של דיכאונות והתאבדויות. לפני המפגש הזה יש צורך במפגש עם הרוח, עם הרוממות. הילדות שלנו הינה נס וברכה, מכיוון שהיא מפגישה אותנו קודם כל עם הרוממות הזו. עוד טרם הצורך של התינוק לקיים את עצמו בקיום החומרי, הוא עומד נטול דאגות מול ה'יש' ומלא סקרנות ופליאה, מלא שאלות ומלא חקר ושעשוע. ההתבגרות מאיימת לטשטש ולהעלים את האיכויות הללו, וכל מי שאכן חש כך אני ממליץ לו ללכת במהירות ללמוד משחק, אלתור, נגינה, ציור וכל דבר שיחזיר אותו אל היצירתיות והספונטניות של נפשו, ואל השעשוע העומד בבסיס בן האנוש עוד מינקותו.
By yochai.zxc October 16, 2020
בתחילת בריאת אלוקים "את השמים", קרי- את הנשמה. "ואת הארץ", קרי- את הגוף, אזי "והארץ הייתה תהו ובהו", ורש"י מפרש 'שאדם תוהה ומשתומם על בהו שבה, על ריקנותה'. המפגש הראשון של האדם בעל הגוף והנשמה עם המציאות- הינו מפגש של השתאות, אך לא השתאות של 'מה מופלא הדבר הזה', אלא השתאות של תהייה על הריקות של המציאות, חווית ריקות קיומית וכואבת. ההשתאות הזו איננה השתאות של הנשמה המלאה אור אין סוף, אלא של הגוף הצר החש את הריקות של עצמו וממילא את הריקות של המציאות. "וחושך על פני תהום, ורוח אלוקים מרחפת על פני המים"- רש"י מפרש כי פני תהום הכוונה על פני המים, ושפתי חכמים החדש המפרש הכי מוכר של דברי רש"י, אומר כי בכך מכוון אותנו רש"י להבין שהמילים "על פני תהום" והמילים "על פני המים" הינם אחד. ואומר השפתי חכמים שבעצם החושך שעל פני התהום הוא הוא רוח אלוקים המרחפת על פני המים. מדוע רוח אלוקים הינה חושך? יתרה מכך- רש"י מבאר שרוח אלוקים הכוונה לכיסא הכבוד המרחף מעל פני המים כיונה המרחפת מעל הקן! נראה לי לומר כהמשך לדברנו, כי כיסא הכבוד, רוח אלוקים- זר הוא לגוף האדם, וזרות זו מייצרת באדם את התחושה כי הוא עומד מול חושך. כבר אין כאן ריקות אלא חושך, נוכחות של דבר המסתיר. אותו אור גדול של כיסא הכבוד האלוקי, של כיסא המלך, הוא חושך עבור האדם האביון, העני בדעת ('אין עני אלא בדעת'), שאיננו מסוגל לקלוט את האור הגנוז במציאות, וזאת מכיוון שנשמתו הוכנסה אל כבלי הגוף ומקריו. יש כאן המשך והתפתחות של החוויה האקזסנטיאליסטית של עמידת האדם מול הריקות שבמציאות, מול האין. האדם כבר מבין שאין כאן ריק באמת, אלא שהריק הוא תוצאה של חווייתו המצומצמת בכבלי הגוף והזמן, ולכן עמידתו כעת איננה מול ריק אלא מול חושך, הסתר. המים שמעליהם מרחפת רוח אלוקים, כיסא הכבוד, החושך, הינם המים של המציאות הזו. המים הינם רוב עולמנו, הן בכדור הארץ והן בגופנו. הם סימבול למציאות הפשוטה של העולם והאדם, מציאות אשר מכוסה בהסתר החושך והצמצום של האור האלוקי אשר שם נשמה בגוף. אותה רוח אלוקים מרחפת לדברי רש"י, כיונה מעל הקן, הסמל של השלום. אותה חשכה והסתרה איננה אלא מניע לשלום המבוקש. הצמצום האלוקי הינו נושא לעסוק בו עבור אנשי רוח, סופרים ומשוררים טראגיים. אך אין זו דרכה של תורה. התורה לא רואה בצמצום האלוקי דבר טראגי אלא מתנת שמים, רצון הטוב להיטיב כדברי הרמח"ל בספרו 'דעת תבונות'. מהו השלום? השלום הינו היכולת של שני כוחות הופכיים להלך זה לצד זה ולפעול במשותף ובאהבה עבור היעד אליו שניהם כוספים. זהו בדיוק תפקידו של הצמצום ומטרת ריחוף החושך\כיסא הכבוד\רוח אלוקים- מעל פני המציאות, כיונה מעל קנה. מטרת הצמצום הינה להכניס את האדם להיות 'שותף עם אל'. לא אוכל מתנת חינם בקבלו את הטוב האלוקי, אלא מקבלו כזכאי לו, כמי שטרח בערב שבת ורק אז אוכל בשבת. זהו הטוב האלוקי היותר שלם, על מנת שלא יהיה לאדם לחם בושה באוכלו דבר שניתן לו כמתנת חינם בלי קשר למעשיו והשתדלותו. היות שותף עם אל, זהו השלום שהיונה\החושך\רוח אלוקים\כיסא הכבוד- מביאים עימם אל המציאות. המעוף מעל הקן, בשונה מציפורים אחרות אשר רובצות על גוזליהם- הינו ההזמנה של היונה את גוזליה- לגדילה אישית. האם נוכחת עימם אך לא חונקת אותם, לא מייצרת תלות אלא נותנת כוח עבור ילדיה- להתרומם ולפתח עצמאות ובגרות, עד שיזכו להיות ראויים לאוכל שאימם מביאה להם או שהם מביאים לעצמם בזכות מה שלימדה אותם אימם. "ויאמר אלוקים יה אור ויהי אור. וירא אלוקים את האור כי טוב"- רש"י מבאר (ומרחיב זאת השפתי חכמים) כי אור זה נקרא 'טוב' כמו שצדיק נקרא טוב ("אמרו צדיק כי טוב"). "ויבדל אלוקים בין האור לבין החושך"- ורש"י מבאר- 'ראהו שאינו כדאי להשתמש בו לרשעים והבדילו לצדיקים לעתיד לבוא'. ומוסיף השפתי חכמים כי הבדלה זו איננה רק הבדלה שבזמן ('הבדילו לצדיקים לעתיד לבוא'), אלא הבדלה שבמהות, הבדלה בין הצדיק שהוא אור, לרשע שהוא חושך. עד כה עסקנו בעמידת האדם מול הריק, ולאחר מכן בהתפתחותו לעמידה מול החושך וההסתר. האדם יכול להיתקע שם, אך התורה מאירה לנו את הדרך ומכוונת אותנו מכאן להתפתחות אל מבט של טוב ורע. יש טוב ורוע במציאות! הדילוג לתודעה זו מתרחש דווקא מתוך ההכרה בריקות ובהסתרה האלוקית. העמידה מול הריק, מול חוסר המשמעות, ומול ההסתר האלוקי\אנושי- יכולה להביא את האדם אל כפירה באלוקים, כפירה בטוב, כפירה בעצמו, בתודעתו בחושיו ובשלל כוחותיו, ומתוך זה להעמידו בחוויית 'חיה ותן לחיות', "אכול ושתו כי מחר נמות". אך כאן, בפסוק הרביעי של התורה, היא מצביעה לנו אל תודעת הטוב והרע (עוד טרם חטא אדם הראשון!). המפגש עם הריק וחוסר המשמעות, ועם ההסתר הצורב בלב הבשר, מובילה את האדם אל צורך עז במשמעות, ומתוכו נגזרת באופן מיידי תודעת הטוב והרע. האם זהו רק צורך אנושי ואין בזה כל אמת שהיא? לא! דווקא הצורך האנושי מלמד אותנו על האמת ה'אוביקטיבית'. האדם איננו זר להוויה אלא חלק אינטגרלי ממנה. יש כאן הרמוניה של אדם טבע, וממילא תודעת האדם מלמדת אותנו על המציאות עצמה. הרב קוק בספרו אורות התשובה אומר: 'העולם כולו מלא הוא הרמוניה. ההתאמה המאחדת , מפלשת בכל חדרי המציאות וחגויה. המוסר הפנימי ותביעותיו החזקות הנם נמשכים ובאים מהד קולם המאוחד של כל חלקי ההוויה, שכולם חודרים זה בזה והנפש כולה היא מלאה בכולם ומאוחדת בכולם..." (אורות התשובה, ח',ז').
Show More
בחזרה למעלה

שמות

Show More
בחזרה למעלה

ויקרא

בחזרה למעלה

במדבר

בחזרה למעלה

דברים

בחזרה למעלה

פסח


שבועות


סוכות


פורים

בחזרה למעלה

חנוכה


ראש השנה


יום כיפור


טו' בשבט


יום העצמאות

By yochai.zxc December 30, 2019
מהו העומר, מתי היו מקריבים אותו, מדוע יש צורך לספור ימים ושבועות מהעומר עד חג העצרת, חג השבועות. ומדוע בכלל הוא נקרא בשם המוזר הזה, שלכאורה אינו מלמד אותנו על מהותו אלא רק על כך שהוא מתקיים לאחר שבעה שבועות מזמן הקרבת העומר. נראה שאין לו שום מהות עצמית אלא כולו מקושר עם ספירת העומר. מדוע? העומר הייתה מנחה שהקריבו בני ישראל ביום כניסתם לארץ. לאחר פטירת משה רבנו עומד יהושוע וחוגג עם העם את חג הפסח, חג שלא נחגג מאז השנה השנית ליציאת מצרים. מדוע חג זה לא התקיים מאז ועד הכניסה לארץ? נראה שעקב הנהגת ה' את ישראל במדבר- לא היה צורך לעם ישראל לזכור את יציאת מצרים. היא הייתה מוחשית וזיכרונה פסע עימם יום יום במדבר. אך רגע לפני הכניסה לארץ, רגע לפני הצלילה אל חיים מדיניים נורמטיביים, בהם הנהגת ה' הופכת להיות נסתרת יותר, בהם ישנה אפשרות לצלול אל תוך החיים החומריים והפוליטיים שיש בקיום מדינה, ובפרט שרגע לפני הכניסה מתו כל הדור אשר היה בזמן יציאת מצרים- יש צורך להיזכר בהיסטוריה, ברגע היווצרותו של העם הזה, ביציאת מצרים. מיד אחרי הכניסה לארץ עם ישראל מניף את מנחת העומר, בטקס ציוני נלהב בו כל העם מביט בכהן הקוצר את השיבולים מהשדה ומניפם מעלה, תוך אמירה כי מרגע זה ייפסק המן ונתחיל לאכול לחם מתבואת הארץ, תוך עמלנו להוציאו מהאדמה. זהו רגע המעבר מהנהגה ניסית שהתרחשה במדבר, להנהגה טבעית המתרחשת בארץ ישראל. כת הבייתוסין בימי התנאים טענו, כנגד הפרושים, חכמי ישראל- כי זמן ספירת העומר מתחיל מיד אחרי שבת חול המועד פסח. בפשט הם נראים ממש צודקים, הרי כתוב "וספרתם לכם ממחרת השבת...". אך חז"ל, הפרושים, קבעו כי "ממחרת השבת" הכוונה- ממחרת יום טוב ראשון של פסח. מהי עומק המחלוקת ביניהם? נראה כי המחלוקת היא- בין מה למה מהלך ספירת העומר מותח חוט מקשר. הבייתוסין טענו כי החיבור הוא בין שבת לבין שבועות, זמן מתן תורה. לעומתם הפרושים טענו כי החיבור הינו בין חג הפסח, יום צאתנו ממצרים, לבין חג השבועות. מדוע? חז"ל אומרים על השבת כי הינה יום שהוא "קביעא וקיימא", קרי- קיים מאז ומעולם, והקב"ה הוא זה המקיימה וקובע זמנה. זאת לעומת מועדי ישראל ש "ישראל דקדישנהו לזמנים", קרי- ישראל הם המקדשים את המועדים וקובעים מתי הם יופיעו ברצף הזמן של השנה, על פי הזמן בו הם מקדשים את זמן מולד הלבנה, ראש חודש, ובפרט ראש חודש ניסן ("החודש הזה לכם ראש חודשים..."). חג הפסח הינו החג הישראלי, הלאומי. עם ישראל הוא הקובע זמנו בכל שנה ושנה, והוא היום בו נהיינו לעם! הפרושים באים ואומרים כי החוט המקשר צריך לחבר בין אותו יום לאומי לבין חג השבועות, היום של התורה, של האמונה, של הדת. החיבור בין לאום לדת איננו מלאכותי אצל עם ישראל, הוא הכרח אונטולוגי של כל תפיסת האמונה בעם הזה. בשונה משאר אמונות העולם בהם הדת היא אכן דת- אוסף חוקים הבאים מאלוק כלשהוא, ואין לדת זו שום קשר אל לאום מסוים, אצל עם ישראל הדת מקושרת בכל אופייה אל ההיסטוריה של האנושות ובפרט של העם הזה. היהדות איננה דת אלא אוסף של תודעה ומעשים של משפחה, של שבט היסטורי המעביר מדור לדור את תבנית מהלכו ההיסטורי, עושר מחשבתו ועומק מעשיו. לכן גם חג השבועות נקרא כך. אין לו קיום עצמי אלא כולו מחובר אל זמן יציאתנו ממצרים אשר ממנו אנו סופרים 49 יום וביום ה 50 אנו מקבלים את התורה, תורה המקושרת באופן אימננטי לזמן ההיסטורי. לעומת הפרושים, באו הבייתוסים וטענו כי החוט המקשר אמור לחבר בין השבת לבין חג השבועות, ולא בין חג הפסח לחג השבועות. כפי שאמרנו- השבת הינה יצירה אלוקית המנותקת ומורמת מההיסטוריה האנושית. היא נוצרה טרום תחילת המהלך ההיסטורי של העולם. היא מופיעה בבריאת העולם, זמן שהוא מעל הזמן, זמן שהוא מהות ונשמת הזמן, זמן אלוקי. החיבור בין השבת לבין חג השבועות מייצר תודעה כי התורה הינה דבר שהוא מעל הזמן, מעל ההיסטוריה האנושית, ואין קשר בינה לבין הלאומיות, בינה לבין האירוע ההיסטורי של יציאת עם עבדים ממצרים, אימפריית אותה תקופה. בכך ניסו הפרושים לייצר בעם ישראל תודעה דתית, לייצר הדתה, כפי ששאר הדתות תופסות את האמונה באלוקים. אמונה המנותקת מחיי העולם, מחיי עם, מחיי היסטוריה אנושית, שבטית ומשפחתית. לכן הנצרות קראה בקול גדול אל אלוקי השמיים, ושכחה את אלוקי הארץ. (ישנו קשר עמוק בין זה לבין הסיפור של 'השומרוני הטוב', המופיע בברית החדשה. אך על זה אולי אכתוב בפעם אחרת). איפה זה שם אותי? איפה זה שם אותנו? נראה לי כי גם היום אנחנו פוגשים תהליכים פנימיים אלו בתוכנו. השיבה של עם ישראל לארצו מגלות ושואת אירופה, ומשאר המדינות- הצליחה להתרחש לא מעט, בזכות החילון שהופיע בעם. חילון שלפחות בחלקו נוצר תוך שכחה של ההיסטוריה שלנו. בן גוריון אמר פעם: "מי שרוצה לעשות היסטוריה צריך לשכוח את ההיסטוריה". גישה מאוד סוציאליסטית, בחינת "עולם ישן עדי יסוד נחריבה" של ההמנון הקומוניסטי. הגישה הזו, השונה מהאירוע של חגיגת פסח בערבות יריחו רגע לפני הכניסה לארץ, ומטקס הקרבת העומר מיד לאחר הכניסה הזו- יצרה מדינה המנותקת במידה מסויימת מההיסטוריה שלה. כמדומני שזה מה שגרם אט אט, עקב משברים לאומיים ודילמות מוסריות- לצמיחתה של הפוסט ציונות, הבועטת לא רק בהיסטוריה ובאמונה של העם, אלא גם בציונות עצמה שהאמינה בכל ליבה בערך שיבת עם ישראל לארצו וכינון 'ביתו הלאומי'. כמדומני גם שזה מה שגרם לתהליך מקביל להתרחש בחברה הישראלית- תנועה של שיבה אל מקורות הדת והאמונה, מתוך חוויה של ריקנות, אובדן ערכים וצימאון טבעי אנושי למשמעות. משמעות שלא קיימת בלי יכולת השמיעה, ההקשבה אל ההיסטוריה. כמדומני גם שתהליך זה, שאיננו מנותק מההתרחקות מתחושת השייכות הלאומית- גרם לכך שחלקים נרחבים מאותה תנועת תשובה, הינם שיבה אל מקורות הדת והאמונה באופן אישי אינדבנדואליסטי, ופחות מתוך מבט לאומי וכללי. אולי מתוך מבט זה כדאי שנשאל את עצמנו האם לא הגיע הזמן שנשוב להביט אל ההיסטוריה שלנו, ניזכר ביציאת מצרים ובימי היווצרותנו לעם, ונתבונן בחיבור שבין מאורע היסטורי מהפכני זה לבין מעמד הר סיני וקבלת התורה. אולי מבט זה יעזור לשיח החברתי בישראל- לקבל נופך עמוק יותר, מקושר יותר, משמעותי יותר. אין כאן קריאה להדתה אלא רצון להעמיק את השיח הישראלי בלי צורך בניתוק מהעבר, אלא להיפך- העמקת ההיכרות שלנו עם עצמנו ועם התקופה שלנו- באמצעות היכרות עם חבלי השתייכותנו זה לזה, חבלי משיח. ���.��s

יום ירושלים